Упражнения на организацию процесса мышления

Очень часто нам требуются нововведения в собственный проект. И тут встает вопрос: откуда брать идеи? Следующие 2 упражнения помогут вам в этом!

 

Упражение I.

ПУЗЫРЬКИ МЫСЛЕЙ


Посмотрев вечером на потолок комнаты, вы можете сказать, что лампы включены или что свет включен. В первом случае вы акцентируете свое внимание на отдельных лампах, во втором - на освещении как процессе. Главный тут именно процесс.


Поскольку ваша схема предназначена исключительно для того, чтобы помочь лично вам, она может быть совершенно непонятной для других. Пусть она будет даже небрежно выполненной, если вам это нравится, - главное, чтобы вы сами смогли в ней разобраться "от и до". 

 

 

План действий

 

1.) Организация. Схема содержит информацию, организованную в соответствии с тем, как Вы мыслите. Она отражает ход ваших мыслей, включая все шаблоны и взаимосвязи, и обладает удивительным свойством преподносить точную информацию вне зависимости от качества начертаний.


Можно сделать схему «пузырьков своих мыслей и очень сложной, и очень простой - тут уж как получится. Визуальная, гибкая природа схем исключительно хороша для того, чтобы рассмотреть охарактеризовать и обдумать самые сложные задачи. Позднее схема будет разрастаться - и вы должны быть к этому готовы, поскольку с помощью первого варианта вряд ли выработаете идею, удовлетворяющую всем вашим требованиям.



 

2.) Ключевые слова. Игнорируйте слова и фразы, не относящиеся к делу, целиком и полностью сосредоточьтесь на отражении существенных моментов и на тех ассоциациях, которые они у вас вызывают.


3.) Ассоциации. Устанавливайте связи и соотношения фрагментами между информации, на первый взгляд совершенно независимыми и изолированными. Такого рода соединения открывают пути, ведущие к новым возможностям. Развивайте любые ассоциации, которые вам по душе, не заботясь о том, будут ли они понятны кому-нибудь другому.


4.) Кластеры. Составление схем мыслей ведет к формированию в вашем сознании так называемых кластеров - однородных групп. Отраженная на бумаге информация становится более доступной для понимания. Объединив свои идеи в кластеры, постарайтесь занять позицию критика, видящего все это впервые. Это позволит проверить ассоциации, выявить упущенную из виду информацию, определить те области, где ощущается дефицит дельных мыслей. Схема - своего рода генератор идей. С ее помощью легко установить также сферы, где требуется собрать больше информации.


5.) Сознательное участие. Разработка схемы мыслей требует сосредоточенности на стоящей перед вами проблеме, что способствует переходу информации из кратковременной памяти в долговременную. Вместе с тем непрерывное сознательное участие позволяет сгруппировать и перегруппировывать концепции, побуждает к проведению сравнений и аналогий. Проникновение "пузырьков" мыслей в новые положения или противопоставления нередко сопровождается рождением новаторских идей.

 

Теперь предположим, что перед нами стоит следующая задача: как расширить рынок консультационных услуг?


Посередине записываем суть задачи: "Расширение рынка консалтинговых услуг" - и заключаем это в пузырек. Далее даем свободу ассоциациям и фиксируем на бумаге приходящие в голову мысли - все без исключения. Каждую помещаем в пузырек и соединяем заключенную в нем мысль с исходной. Продолжаем действовать в том же духе: записываем все, что приходит на ум, рисуем пузырьки и соединяем линиями те мысли, которые представляются нам взаимосвязанными.

Отражение мыслей на схеме позволяет высечь искру, буквально озаряющую сознание. мысли водят вашей рукой по бумаге, проступая на листе в виде рисунка, и вспыхивают маленьким костром, который разгорается все сильнее и замыкает круг, обращаясь через зрение прямо к подсознанию. 

 

Упражнение II

Иррациональное мышление


Установление новых взаимоотношений между различными аспектами задачи часто помогает увидеть перспективы ее решения или подсказывает неожиданные аналогии, рассмотрение которых имеет самостоятельную ценность. Разберем, к примеру,

 

проблему улучшения ваших взаимоотношений с начальником. Пусть случайно выбранным словом будет "карандаш". При попытке отыскать взаимосвязь между карандашом и решаемой задачей у вас возникают, скажем, следующие мысли и ассоциации:



1. Ластик. Мы помним о наших прошлых неудачах. Необходимо стереть их из памяти.


 

2. Деревянная оправа. Начальник дает мне слишком много работы. Я не железный и не деревянный, мне нужна помощь.

 

3. Желтый цвет. Это цвет нерешительности. Я не осмеливаюсь откровенно поговорить с начальником и моей карьере. Может быть, следует сделать это после работы, в неформальной обстановке?


4. Грифель. Его необходимо вовремя затачивать. Поддержка и понимание начальника всегда запаздывают, вследствие чего я несу ощутимые финансовые потери. Могу ли я заострить на этом чье то внимание и получить поддержку?



5. Золотой ободок. Начальник не в курсе того, что я участвую в самых прибыльных операциях. Как я могу дать ему понять, что "золотым тельцом" он стал и благодаря моим стараниям?



6. Дешевизна. Перспективный план деятельности нашей компании не учитывает новых тенденций рынка. Не следует ли мне предложить иной план, удешевляющий нашу продукцию?



7. Шесть граней. Необходимо предпринять шесть основных мер, чтобы решить поставленную задачу: улучшить взаимопонимание, поговорить с начальником откровенно и моей карьере, установить очередность составления отчетов, предложить новый план деятельности компании, более эффективно использовать рабочее время, создать новую систему контроля за ведением отчетности.


Теперь следует подумать, как найти ответ на каждый поставленный вопрос.



Конкретный план действий


1. Когда вы ищите пути решения проблемы, попытайтесь использовать в качестве источника какое-нибудь слово. Пусть его выбор будет произвольным, а значение не будет связано с поставленной задачей (просто откройте какую-нибудь книгу и тыкните наугад в любое слово. Не пытайтесь читать предложения и искать слово самостоятельно!)



2. Подумайте о всевозможных вещах, связанных с вашим случайным словом. Например, ваш выбор пал на слово "бутылка". Какие она имеет характеристики? Какие функции может выполнять? Из чего сделана бутылка? Какое иное применение можно найти для бутылки? Исследуйте все признаки бутылки и запишите все, что удалось найти.



3. Попробуйте сделать разветвленными и укрепить выявленные связи между стоящей перед вами задачей и случайным словом.

Допустим, ваша задача - увеличение сбыта товара, а случайное - все та же "бутылка". Нарисуйте бутылку на листе и попробуйте мысленно связать ее образ с вашей проблемой. Примерный ход мыслей может быть такой:



- Бутылки бывают пустые и полные. Насколько полно мы удовлетворяем запросы покупателей?



- Бутылки продаются в стандартной упаковке по шесть штук. Как изменить упаковку, чтобы наш товар выглядел лучше, чем у конкурентов?



- Способ продажи. Бутылки продаются по одной, в упаковках по 6 штук и коробками. Следует ли разработать различные виды упаковок для оптовой и розничной торговли?



- У бутылок есть этикетки. Какие этикетки или ярлыки должен иметь наш товар, чтобы покупатель всегда отличал его от товара других производителей?



- Бутылки можно использовать неоднократно. Имеет ли смысл разработать программу повторного использования нашего товара?



4. Записывайте ваши новые идеи. Фиксируйте их обязательно, иначе вы просто забудете их и окажетесь в положении человека, попавшего под золотой дождь, но не имеющего с собой ничего, кроме вил.



Итог:

 

искать новые идеи, используя технику иррационального мышления, - все равно что пытаться уснуть под коротким одеялом. Вы тянете его на себя - у вас мерзнут ноги, вы прикрываете ноги - мерзнут плечи. Но и под таким одеялом в конце концов можно удобно устроиться и заснуть. Результат использования техники иррационального мышления будет определяться тем, насколько удачно вы сможете связать разные понятия и найти новые ответы.

Сделай свою жизнь ярче!

© 2020 MYSTORY-TELL